Киджурнал

26 декабря 2014

Встретилось...

"Был проведен эксперимент среди взрослых людей. Участники разных национальностей. По левую руку лежала тетрадь и, чуть дальше влево, ручка. Предложили взять ручку.
Во избежание расовой подоплёки национальности не указываю.

- Одни взяли ручку.
- Другие, зависнув над тетрадью, посомневавшись, всё-таки взяли только ручку.
- Третьи, взяв ручку, подтянули и тетрадь.
- Четвёртые (надо сказать единицы), взяли, сначала, тетрадь и следом ручку.

Лирическое отступление. Моему сыну 3.5 года и я водила его в детский сад на пару часов для социализации (зима, на площадке детей нет).

Группа разноплановая и коррекционная. Самому старшему 8 лет, младшему 3.5, большинству в районе 5 лет. Имеются дети и с диагнозами: алалия, даунизм и другие.

У кого есть дети, знают, что пребывание родителей за дверьми групп "полного дня" запрещено. И этому есть причина: воспитателей не хватает, а станет еще меньше.

Отправив сына в группу и не дойдя до ворот, я вернулась назад. Услышанное меня озадачило, я пыталась найти объяснения, но это не укладывается ни в какие шаблоны.

В (воспитатель) – Я вам раздала математические пособия.
Кто-то из детей попытался взять коробочку.
В – Я давала команду брать? Куда ты руки тянешь?
Спустя несколько секунд.
В – Взяли пособия.
Дети дружно зашуршали. Взяли пособия и начали открывать.
В – Я давала команду открыть крышки? Что же это делается? Вас 15, а я одна, вы меня в могилу сведете.
Дети, снова, дружно зашуршали, закрывая крышки. Воспитательница дождалась, пока все закроют коробочки и положат перед собой.
В – Теперь снимайте крышки и кладите под коробкой. Я давала команду доставать? Сложи все кружки на место! Давай мне коробку. И пошёл вон отсюда! Я сказала, пошел вон! Что ты мне тут идешь, детей расталкиваешь, давай ковыляй быстрее.
И всё это было сказано со злобой и ненавистью.

Дверь открылась и я увидела мальчика 7 лет и у него ДЦП.
У ребенка всё нормально с самооценкой?

Так же воспитательница увидела меня. Видимо поняв по моему лицу, что ни чего хорошего я о ней не думаю, она послала ко мне социального психолога (занимается с детьми в саду). Психолог начала убеждать меня: «Подобное регулирование действий необходимо, для подготовки к школе. Они должны чётко следовать инструкциям, иначе будут проблемы с учёбой».
Я стояла, слушала, и по глазам видела – она понимает, что они делают, но пойти против системы не может.

У этих детей будет свобода разума? Станут творцами нового и не стандартного? Из духа противоречия? С такой ломкой, духа не останется.

За неделю, я увидела ужасающие результаты подобной муштры. Ребёнок 8 лет не мог объяснить, почему он решил, что на одной картинке лето, а на другой зима. Даже банального «зимой снег» не высказал.
Интеллект есть, разума нет.

Лирическое отступление. После недельного пребывания в саду, мой сын отказывается туда идти. Нет, он любит заниматься, ему нравится изучать новое, учиться считать, писать буквы, ему нравятся дети. Но он категорически против воспитателя, вплоть до того, что согласен принять наказание (постоять в углу), но только не идти в садик."

отсюда http://luminousra.livejournal.com/987.html

Задумалась - как было у нас в садиках... в школе уж точно нет. А вот в садиках - не знаю.
А как у вас, девушки?
Юль, как у вас?

... и я бы точно придвинула тетрадь, подумала об этом ещё до прочтения про садик, но не уверена, что взялась бы за неё первую ))